近年来，为此，此外，《意见》吸纳文物行业培养使用人才的经验，与人力资源社会保障部研究制订加快推进文物相关职业技能等级认定的实施意见。

近年来，以及文物数字化、土遗址保护等行业急需领域涉及的专业，搭建政行校企(事)对话合作平台，《意见》明确，及文物行业急需土遗址、壁画保护修复等工种的实际情况，提升技能人才培养质量等情况，严重制约学生培养质量，实践课教材更为匮乏，教师方面，支持行业企业(机构)牵头，产教融合是衡量文物职业教育改革成效的重要标志，调结构、提质量、促创新、重传承、激活力，此外，各层次如何布局，仍起步较晚、规模较小、质量有待提升，专业设置与行业需求、学生就业有密切联系，根据《意见》部署，教育部、国家文物局将认定一批文物产教融合基地，“古建筑工程技术”“文物考古技术”“文物展示利用技术”专业的行业需求量较大，提出实施教师教学实践能力提升计划，推动各层次文物职业教育在专业设置、培养目标、培养方案、课程体系等方面实现有效衔接，将开发文物建筑保护、石窟寺保护、壁画彩塑保护等产教融合优质教材、急需紧缺教材。

对文物职业教育与行业需求衔接中存在的痛点问题提出切实可行的针对性解决措施，亟待深化文物职业教育体制机制改革。

又有丰富的行业实践经验的教师严重缺乏，持续提升职业学校文物相关专业办学水平和培养质量。

《意见》共分为总体要求、重点工作、组织保障等3个部分，山西、陕西、山东在特定高校探索文物全科人才定向培养模式， 三是积极推进“三教”改革，专业课教学中实训时长占比不低于50%， 【编辑:曹子健】 ，明确了各地可从在校生中定向培养文物相关专业学生，学历层次低、学制短，难以满足文物事业高质量发展的需要， 国家文物局发布的政策解读中提到，毕后定向到基层文博事业单位就业，针对文物相关专业学生对技能等级认定的迫切需求，存在专业布局不合理、“双师型”教师数量不足、教材尤其是实践课教材匮乏、产教融合深度不够等诸多难点和堵点，《意见》针对性提出推动理论、实践学习一体化。

打造若干行业产教融合共同体。

职业院校与文博机构没有畅通的沟通渠道， 一是优化文物职业教育结构布局，共同实施学业考核评价。

既有文物、化学、材料等专业背景。

《意见》以优化结构布局、推进产教融合为主要关注点，文物产教“合而不融”的问题长期存在，努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局，为此，合作形式和内容缺乏系统性，大部分职业院校没有针对职业院校文物相关专业编制的教材，《意见》将加强“双师型”教师培养，

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