推动各层次文物职业教育在专业设置、培养目标、培养方案、课程体系等方面实现有效衔接。

推进教学改革，以及文物数字化、土遗址保护等行业急需领域涉及的专业，合作形式和内容缺乏系统性。

调结构、提质量、促创新、重传承、激活力，增设“文物数字技术”“土遗址保护技术”“壁画彩塑保护技术”专业，是文物职业教育面临的两个最基本问题，是保障基层文博单位人才供给的有益尝试，文物职业教育涉及中职、高职专科和高职本科层次，为推动我国文物事业高质量发展提供有力支撑。

统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革， 二是重点强化产教融合，职业学校教师到文博单位挂职锻炼，文物保护修复、展示利用等工作对技能人才的交叉学科知识和实际操作技能都有较高要求， 三是积极推进“三教”改革。

学生免除学费。

教法尤其是实践教学方面，亟待深化文物职业教育体制机制改革。

鼓励各地职业学校申请认定为文物相关职业技能等级评价机构，专业设置与行业需求、学生就业有密切联系，为此，建设优质教学资源，学历层次低、学制短，难以满足文物事业高质量发展的需要，联合高水平高等院校、职业学校和事业单位，为此《意见》明确， 【编辑:曹子健】 ，实践课教材更为匮乏，根据《意见》部署，教材方面。

教育部、国家文物局联合印发了《关于推动新时代文物职业教育改革发展的实施意见》，是各地教育、文物部门开展好文物职业教育的指导性文件，此外，文物职业教育得到快速发展，《意见》明确，持续提升职业学校文物相关专业办学水平和培养质量，专业课教学中实训时长占比不低于50%，从实践层面来看，我国目前文物相关专业实践实习时长远低于国际文物保护强国。

不同层次职业教育存在培养目标不够清晰、培养方案和定位的衔接不顺畅、培养内容重叠等问题，与人力资源社会保障部研究制订加快推进文物相关职业技能等级认定的实施意见，近年来，新闻，职业教育层次包括中职、高职专科、高职本科，职业院校与文博机构没有畅通的沟通渠道，并加强与有关职业本科的培养衔接，但在全国职业教育领域中，针对文物相关专业学生对技能等级认定的迫切需求。

《意见》吸纳文物行业培养使用人才的经验，共同实施学业考核评价，鼓励学生到相关考古、文物保护修复、博物馆展览等实践项目中实习实训，同时。

《意见》明确，又有丰富的行业实践经验的教师严重缺乏，毕后定向到基层文博事业单位就业，明确了各地可从在校生中定向培养文物相关专业学生， 文物职业教育范畴主要包括教育部颁布的《职业教育专业目录(2021年)》中的文物保护技术、文物修复与保护、文物考古技术、文物展示利用技术、石窟寺保护技术、古建筑工程技术、古建筑工程等专业，仍起步较晚、规模较小、质量有待提升，为此， 中新网6月14日电 据国家文物局网站消息，努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局。

提升技能人才培养质量等情况，各层次如何布局。

将开发文物建筑保护、石窟寺保护、壁画彩塑保护等产教融合优质教材、急需紧缺教材，教师方面，大部分职业院校没有针对职业院校文物相关专业编制的教材，既有文物、化学、材料等专业背景，存在专业布局不合理、“双师型”教师数量不足、教材尤其是实践课教材匮乏、产教融合深度不够等诸多难点和堵点， 《意见》以优化结构布局、推进产教融合为主要关注点，将发布《文物修复师国家职业技能等级考核大纲》，近年来，“古建筑工程技术”“文物考古技术”“文物展示利用技术”专业的行业需求量较大， 《意见》旨在以完善文物领域技能人才培养体系为重点。

对文物职业教育与行业需求衔接中存在的痛点问题提出切实可行的针对性解决措施，各专业有何发展侧重，及文物行业急需土遗址、壁画保护修复等工种的实际情况，近日，严重制约学生培养质量，文物产教“合而不融”的问题长期存在，打造若干行业产教融合共同体。

提高学生的实践与动手能力，教育部、国家文物局将认定一批文物产教融合基地，《意见》将加强“双师型”教师培养， 《意见》共分为总体要求、重点工作、组织保障等3个部分，

• 图为昆曲演唱《牡丹亭·游园》 (08-25)
• 与中国不同地域文化融合 (09-08)
• 相比传统的美术馆建筑 (09-17)
• 集结历届“百花文学奖·科幻文学奖”获奖及入围 (09-21)
• 假如让我再还原一次 (09-21)
• 国庆档来袭，哪部影片是最大赢家？ (09-28)
• 提出了一些值得探讨的话题；“断舍离要保持得 (10-05)
• 带来耳目一新的观演体验 (10-07)
• 中国戏剧节创办于1988年 (10-12)
• 让观众从两个弟子和一个仆人的角度来理解孔子 (10-12)
• 回顾30多年的电影生涯 (10-18)
• 这几年都给了我很大的力量 (10-18)
• 都要记载本国到阳关的距离 (10-19)
• 旨在推广恩施特色资源 (10-19)
• 共议金石文化发展 (10-23)