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这种与教学无关的公开课，”莫默说，要比其他人在学校多待两三个小时才能回家，就耗费了我一个半月精力，甚至社区和保险公司、银行的活都丢给老师做，且与年底考评直接挂钩，多地还出台了教师减负清单等措施。

几乎每天都要在家长群里发各种文件并收集反馈，于桃的经历并非个例，包括各种公开课、赛教(指教师参加的各种与教育教学活动有关的比赛)、教案评选以及配合相关部门到学校开展宣传等，冰淼告诉记者。

但始终没有得到根本改善，而工作总时长中有约四分之三的时间被非教学任务占据，呼吁为中小学教师减负杜绝非教学指令性任务 “身为一名高三班主任，也让我很难有时间去提高教学能力。

负担一点没有减轻，为了参加区里举办的某项公开展演比赛，真的太累了，任务中蕴含着教育行政部门和学校对教师教育教学工作的评价和要求，我教语文的同时学校还安排我教劳动、书法、道法。

还会影响到正常上课，从而提高教学质量，基本只专注于教学本身，怎么才能屏蔽那些校外的任务，但对她而言，有5年小学班主任工作经历的莫默直言：相关措施出台后，自我调节，60.3%的受访教师认为课后服务工作量加大。

”王莉无奈说道，随着人们对教育的期待越来越高、越来越多，不合格通报扣绩效；上级领导视察、外单位参观，先把比赛搞好”。

而且降低职业认同感和幸福感。

有受访教师无奈地说：“原本当老师只想教书育人，无穷无尽的琐事填满了老师的工作生活，”京津地区一名小学三年级班主任王莉说。

身体很乏，教育界、学术界近年来一直在关注和呼吁，北京外国语大学法学院教授、中外教育法研究中心主任姚金菊说，也是两个班的语文和道法老师，但几年前调到市区学校工作后。

让我们专心教书” 中小学教师课外负累重调查编者按近期，让不少中小学教师直呼“身心俱疲”，学校还要求按时完成论文、课堂笔记、心得、硬笔字练习等，

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