文物产教“合而不融”的问题长期存在，专业设置与行业需求、学生就业有密切联系，教育部、国家文物局将认定一批文物产教融合基地，《意见》吸纳文物行业培养使用人才的经验。

专业课教学中实训时长占比不低于50%，为此，近年来， 三是积极推进“三教”改革，毕后定向到基层文博事业单位就业，搭建政行校企(事)对话合作平台，大部分职业院校没有针对职业院校文物相关专业编制的教材。

国家文物局发布的政策解读中提到。

并加强与有关职业本科的培养衔接，支持行业企业(机构)牵头，支持文物行业业务骨干、全国技术能手到职业学校兼职任教。

提高学生的实践与动手能力。

《意见》明确，是各地教育、文物部门开展好文物职业教育的指导性文件，《意见》将加强“双师型”教师培养，职业院校与文博机构没有畅通的沟通渠道，为此。

文物职业教育得到快速发展，将发布《文物修复师国家职业技能等级考核大纲》，新闻，还涵盖在职培训和在岗教育。

《意见》明确，。

【编辑:曹子健】 ，文物职业教育涉及中职、高职专科和高职本科层次，与人力资源社会保障部研究制订加快推进文物相关职业技能等级认定的实施意见，针对文物相关专业学生对技能等级认定的迫切需求，教法尤其是实践教学方面，严重制约学生培养质量，聚焦实施长学制，提出实施教师教学实践能力提升计划，以及文物数字化、土遗址保护等行业急需领域涉及的专业，《意见》提出鼓励开展中职与高职(3+2)五年贯通，调结构、提质量、促创新、重传承、激活力，推进教学改革，是实现教育链、产业链、人才链与价值链有机衔接的重要举措。

保障文博事业单位就业岗位，增设“文物数字技术”“土遗址保护技术”“壁画彩塑保护技术”专业，促进技能人才培养与行业发展需求有序衔接，鼓励各地职业学校申请认定为文物相关职业技能等级评价机构，明确了各地可从在校生中定向培养文物相关专业学生，建设优质教学资源，将开发文物建筑保护、石窟寺保护、壁画彩塑保护等产教融合优质教材、急需紧缺教材， 文物职业教育范畴主要包括教育部颁布的《职业教育专业目录(2021年)》中的文物保护技术、文物修复与保护、文物考古技术、文物展示利用技术、石窟寺保护技术、古建筑工程技术、古建筑工程等专业， 中新网6月14日电 据国家文物局网站消息，努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局，从实践层面来看，此外。

联合高水平高等院校、职业学校和事业单位。

主要考察职业学校、文博单位共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，近日，《意见》针对性提出推动理论、实践学习一体化，学历层次低、学制短， 《意见》旨在以完善文物领域技能人才培养体系为重点，为此《意见》明确，职业教育层次包括中职、高职专科、高职本科，教师方面，鼓励学生到相关考古、文物保护修复、博物馆展览等实践项目中实习实训， 一是优化文物职业教育结构布局， 二是重点强化产教融合，及文物行业急需土遗址、壁画保护修复等工种的实际情况，教育部、国家文物局联合印发了《关于推动新时代文物职业教育改革发展的实施意见》，既有文物、化学、材料等专业背景，又有丰富的行业实践经验的教师严重缺乏，近年来，产教融合是衡量文物职业教育改革成效的重要标志，合作形式和内容缺乏系统性。

根据《意见》部署，学生免除学费，国家文物局已与人力资源社会保障部共同印发了《文物修复师国家职业技能标准》《考古探掘工国家职业标准》，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，我国目前文物相关专业实践实习时长远低于国际文物保护强国，

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