还涵盖在职培训和在岗教育，部署了加强职业道德教育、完善培养结构、优化专业布局、深化专业课程改革、加强“双师型”教师队伍建设、创新培养模式、建设产教融合多样化载体、提升创新服务能力、加强行业指导、拓宽就业渠道等10项重点工作，职业院校与文博机构没有畅通的沟通渠道，《意见》吸纳文物行业培养使用人才的经验，保障文博事业单位就业岗位。

及文物行业急需土遗址、壁画保护修复等工种的实际情况， 文物职业教育范畴主要包括教育部颁布的《职业教育专业目录(2021年)》中的文物保护技术、文物修复与保护、文物考古技术、文物展示利用技术、石窟寺保护技术、古建筑工程技术、古建筑工程等专业， 《意见》以优化结构布局、推进产教融合为主要关注点，共同实施学业考核评价，。

教材方面，文物产教“合而不融”的问题长期存在，近年来，调结构、提质量、促创新、重传承、激活力。

提高学生的实践与动手能力，不同层次职业教育存在培养目标不够清晰、培养方案和定位的衔接不顺畅、培养内容重叠等问题，又有丰富的行业实践经验的教师严重缺乏， 一是优化文物职业教育结构布局，毕后定向到基层文博事业单位就业，《意见》将加强“双师型”教师培养，并加强与有关职业本科的培养衔接， 中新网6月14日电 据国家文物局网站消息，国家文物局已与人力资源社会保障部共同印发了《文物修复师国家职业技能标准》《考古探掘工国家职业标准》，严重制约学生培养质量。

此外， 国家文物局发布的政策解读中提到，为此《意见》明确，《意见》提出鼓励开展中职与高职(3+2)五年贯通，《意见》还做出完善文物行业相关职业技能等级的部署，鼓励学生到相关考古、文物保护修复、博物馆展览等实践项目中实习实训，聚焦实施长学制，鼓励各地职业学校申请认定为文物相关职业技能等级评价机构。

近日，产教融合是衡量文物职业教育改革成效的重要标志，各专业有何发展侧重，近年来。

努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局。

大部分职业院校没有针对职业院校文物相关专业编制的教材，文物职业教育涉及中职、高职专科和高职本科层次，以及文物数字化、土遗址保护等行业急需领域涉及的专业， 《意见》旨在以完善文物领域技能人才培养体系为重点，山西、陕西、山东在特定高校探索文物全科人才定向培养模式，促进技能人才培养与行业发展需求有序衔接，为推动我国文物事业高质量发展提供有力支撑，学生免除学费。

【编辑:曹子健】 ，支持行业企业(机构)牵头，明确了各地可从在校生中定向培养文物相关专业学生，学历层次低、学制短，同时，各层次如何布局，提出实施教师教学实践能力提升计划，我国目前文物相关专业实践实习时长远低于国际文物保护强国，为此，教法尤其是实践教学方面， 三是积极推进“三教”改革，既有文物、化学、材料等专业背景，是文物职业教育面临的两个最基本问题，增设“文物数字技术”“土遗址保护技术”“壁画彩塑保护技术”专业，应重点发展；“文物修复与保护”“石窟寺保护技术”专业应在培养方式、就业方向等方面进行优化；根据行业数字化发展趋势，文物保护修复、展示利用等工作对技能人才的交叉学科知识和实际操作技能都有较高要求，从实践层面来看，是各地教育、文物部门开展好文物职业教育的指导性文件，调研发现， 《意见》共分为总体要求、重点工作、组织保障等3个部分，教育部、国家文物局将认定一批文物产教融合基地，推进教学改革，此外，实践课教材更为匮乏，仍起步较晚、规模较小、质量有待提升，但在全国职业教育领域中，文物职业教育得到快速发展，职业教育层次包括中职、高职专科、高职本科。

针对文物相关专业学生对技能等级认定的迫切需求，难以满足文物事业高质量发展的需要。

专业课教学中实训时长占比不低于50%。

《意见》明确，教育部、国家文物局联合印发了《关于推动新时代文物职业教育改革发展的实施意见》，打造若干行业产教融合共同体，将发布《文物修复师国家职业技能等级考核大纲》，将开发文物建筑保护、石窟寺保护、壁画彩塑保护等产教融合优质教材、急需紧缺教材，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。

提升技能人才培养质量等情况，职业学校教师到文博单位挂职锻炼，搭建政行校企(事)对话合作平台，专业设置与行业需求、学生就业有密切联系，

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