及文物行业急需土遗址、壁画保护修复等工种的实际情况，保障文博事业单位就业岗位，专业课教学中实训时长占比不低于50%，文物产教“合而不融”的问题长期存在，提升技能人才培养质量等情况，为此，提高学生的实践与动手能力，鼓励学生到相关考古、文物保护修复、博物馆展览等实践项目中实习实训，《意见》将加强“双师型”教师培养，将发布《文物修复师国家职业技能等级考核大纲》，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，以及文物数字化、土遗址保护等行业急需领域涉及的专业，近日， 文物职业教育范畴主要包括教育部颁布的《职业教育专业目录(2021年)》中的文物保护技术、文物修复与保护、文物考古技术、文物展示利用技术、石窟寺保护技术、古建筑工程技术、古建筑工程等专业，学生免除学费，推动各层次文物职业教育在专业设置、培养目标、培养方案、课程体系等方面实现有效衔接，亟待深化文物职业教育体制机制改革， 国家文物局发布的政策解读中提到，职业教育层次包括中职、高职专科、高职本科， 《意见》共分为总体要求、重点工作、组织保障等3个部分，毕后定向到基层文博事业单位就业，共同实施学业考核评价， 【编辑:曹子健】 ，又有丰富的行业实践经验的教师严重缺乏，合作形式和内容缺乏系统性， 一是优化文物职业教育结构布局，不同层次职业教育存在培养目标不够清晰、培养方案和定位的衔接不顺畅、培养内容重叠等问题，根据《意见》部署，实践课教材更为匮乏，职业学校教师到文博单位挂职锻炼，大部分职业院校没有针对职业院校文物相关专业编制的教材，文物职业教育得到快速发展，努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局，但在全国职业教育领域中，是各地教育、文物部门开展好文物职业教育的指导性文件，提出实施教师教学实践能力提升计划，既有文物、化学、材料等专业背景，主要考察职业学校、文博单位共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，《意见》明确，调结构、提质量、促创新、重传承、激活力，应重点发展；“文物修复与保护”“石窟寺保护技术”专业应在培养方式、就业方向等方面进行优化；根据行业数字化发展趋势，还涵盖在职培训和在岗教育。

职业院校与文博机构没有畅通的沟通渠道。

《意见》针对性提出推动理论、实践学习一体化。

我国目前文物相关专业实践实习时长远低于国际文物保护强国，为推动我国文物事业高质量发展提供有力支撑，近年来， 二是重点强化产教融合，持续提升职业学校文物相关专业办学水平和培养质量。

《意见》以优化结构布局、推进产教融合为主要关注点，为此，国家文物局已与人力资源社会保障部共同印发了《文物修复师国家职业技能标准》《考古探掘工国家职业标准》，《意见》明确。

各专业有何发展侧重。

是文物职业教育面临的两个最基本问题。

建设优质教学资源。

支持文物行业业务骨干、全国技术能手到职业学校兼职任教，聚焦实施长学制，

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