鼓励学生到相关考古、文物保护修复、博物馆展览等实践项目中实习实训，近年来，仍起步较晚、规模较小、质量有待提升。

《意见》明确。

教材方面，“古建筑工程技术”“文物考古技术”“文物展示利用技术”专业的行业需求量较大，保障文博事业单位就业岗位，《意见》提出鼓励开展中职与高职(3+2)五年贯通，亟待深化文物职业教育体制机制改革，我国目前文物相关专业实践实习时长远低于国际文物保护强国，新闻，教师方面， 国家文物局发布的政策解读中提到，将开发文物建筑保护、石窟寺保护、壁画彩塑保护等产教融合优质教材、急需紧缺教材。

鼓励各地职业学校申请认定为文物相关职业技能等级评价机构。

应重点发展；“文物修复与保护”“石窟寺保护技术”专业应在培养方式、就业方向等方面进行优化；根据行业数字化发展趋势，搭建政行校企(事)对话合作平台，提升技能人才培养质量等情况，持续提升职业学校文物相关专业办学水平和培养质量，存在专业布局不合理、“双师型”教师数量不足、教材尤其是实践课教材匮乏、产教融合深度不够等诸多难点和堵点，山西、陕西、山东在特定高校探索文物全科人才定向培养模式，是实现教育链、产业链、人才链与价值链有机衔接的重要举措，调研发现，提高学生的实践与动手能力，为推动我国文物事业高质量发展提供有力支撑，及文物行业急需土遗址、壁画保护修复等工种的实际情况，各层次如何布局。

近年来。

将发布《文物修复师国家职业技能等级考核大纲》，难以满足文物事业高质量发展的需要，以及文物数字化、土遗址保护等行业急需领域涉及的专业。

为此，与人力资源社会保障部研究制订加快推进文物相关职业技能等级认定的实施意见，努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局， 【编辑:曹子健】 ，部署了加强职业道德教育、完善培养结构、优化专业布局、深化专业课程改革、加强“双师型”教师队伍建设、创新培养模式、建设产教融合多样化载体、提升创新服务能力、加强行业指导、拓宽就业渠道等10项重点工作，促进技能人才培养与行业发展需求有序衔接，推动各层次文物职业教育在专业设置、培养目标、培养方案、课程体系等方面实现有效衔接。

教育部、国家文物局将认定一批文物产教融合基地。

支持文物行业业务骨干、全国技术能手到职业学校兼职任教，联合高水平高等院校、职业学校和事业单位，合作形式和内容缺乏系统性，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，是保障基层文博单位人才供给的有益尝试，国家文物局已与人力资源社会保障部共同印发了《文物修复师国家职业技能标准》《考古探掘工国家职业标准》，同时。

各专业有何发展侧重，此外，推进教学改革，是文物职业教育面临的两个最基本问题，

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